A partir de dois inquéritos de âmbito nacional - um aplicado a um vasto leque de organizações não escolares (estatais, privadas e associativas) e outro aos estabelecimentos de ensino básico e secundário portugueses - procedeu-se a uma análise do panorama dos projectos de educação ambiental e para o desenvolvimento sustentável. Os dados inéditos recolhidos permitiram aos autores discutir e avaliar a educação ambiental que hoje se faz em Portugal (incluindo o seu percurso histórico) e o modo como ela tem desempenhado o seu papel na formação de uma cidadania para o desenvolvimento sustentável. Sublinhando a oportunidade da Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável, os autores constatam a ausência persistente de um modelo pedagógico e de uma estratégia política de educação que «garantam aos problemas do ambiente e do desenvolvimento sustentável um lugar estratégico e permanente no processo educativo. A melhor pedagogia seria transformar as escolas em exemplos de inteligência ambiental e verdadeiros «laboratórios de sustentabilidade.

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